“不难!”2021高考首日考生第一手采访!四校老师点评作文题!

今日,2021上海高考拉开帷幕。这一届高三生,经历了特殊的毕业班时光,迎来了人生中最重要的考试之一。

每年高考,语文考试的作文题目是什么?好写吗?应该怎么写?都是万众瞩目的话题!

今天上午,课代表奔赴考场,为大家带来了第一手的考生评价,并为大家整理了来自各方专家、名师们犀利的点评和解析。

作文题公布后,课代表第一时间在《中文自修》高中会员群内发起了投票。对于这个作文题,近半数参与者表示作文题好写!47.2%的人认为今年的高考作文题比往年容易写,发挥空间大。与此同时,觉得不容易写的占28.3%。

关于“时间”与“事物价值”的探讨,在中文自修出品的历年《上海市年度最佳作文选》中,有非常多精彩的示例可供大家参考。

如果你想写“时间的沉淀使事物的价值深植于人们心中”,可以翻开《2021年上海市中学生年度最佳作文选》第43页:

“时间是最昂贵的货币……从小听到大的沪剧、精致美丽的顾绣、耳熟能详的方言等,它们是过去的文化果实,在时间的洪流中幸存下来,在人们的精神世界土壤中生根,滋养着精神与灵魂……它们从没有离开过我们,相反,它们只是被埋得太深了,融进了骨血里。——《黄浦江畔的思考》上海外国语大学闵行外国语中学 陆露

如果你想感叹“时间流逝,而有些人没有发觉事物的价值”,不妨翻到《2019年上海市中学生年度最佳作文选》第28页:

时光年复一年流走,世界的灯红酒绿蒙蔽了我们的眼睛,车水马龙的喧嚣遮盖了源自内心的声音。直到某个时刻的镜子前,去真正面对自己的那一刻,镜子里外的人才蓦然惊觉:过往的岁月留下了什么?——《与自己共处》上海市松江第二中学 张圣妤

假如你想用“人类文化中那些经过时间沉淀的经典”来例证自己观点,可以参考《2018年上海市中学生年度最佳作文选》第28页:

所谓“经典”,我认为就是经得起时间的沉淀检验,受得住人类的思维审视,由人类外力叠加创造的感知共同体……经典的首创性使它极有可能如明珠蒙尘,但真正的经典在长久的岁月的积淀下却历久弥香,在不断地实践中显露出真实的魅力,在后人无尽的审视下坚挺。——《生命之花的子房》复旦大学附属中学青浦分校 庄旭

又如果你想讨论“看似突然发现的价值,其实是时间沉淀的结果”,那么你可以翻到《2018年上海市中学生年度最佳作文选》第15页:

列维斯特劳斯在确定人类学为终身事业前,曾花大量时间探访巴西亚马逊丛林中的原始部落——他所见所感,都在无形中为日后的顿悟蓄势……是过去无数瞬间在时间上的量化,而非一种突兀,与现实断裂的跳跃。——《刹那永恒》上海市青浦高级中学 罗雯

2021年全国高考语文共有10套试卷,其中教育部考试中心命制6套,分别为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷、新高考II卷和新高考3+1+2卷,北京、天津、上海、浙江自主命制4套。从公布的题目来看,上海卷的作文题是最简洁的,连60个字都不到。但是却给考生留下了广阔的思维空间。

从题目来看,审题几乎不成问题,题目中要我们阐发的道理应该也不是很艰深,作文题引导考生要关注的是三个思维问题:

第一要关注核心概念。在这个题目中,什么是“事物的价值”,什么是“时间的沉淀”,需要首先厘清。不仅要厘清,而且要适当地加以阐释。概念是思考问题的基点,也是议论的起点,把题目中的核心概念搞清楚,就能使接下来的论证更严谨,更有逻辑性,从而更有说服力。

第二要有自己的思考。题目给出了两个不同的观点,问“你怎么看?”就是要我们有自己的思考。无论是认为这两个观点甲对乙错,还是乙对甲错,或者甲乙各有对错,总之要亮出自己的观点,而不能以“辩证”之名,含含糊糊,模棱两可。

第三要让自己的思考有质量。我们追求的不是在观点上标新立异,求奇求怪,而是要在把问题讲清楚的基础上,讲得有点深度,或者,借用郑桂华老师在《中文自修》(升学指导特刊)上发表的文章的标题,就是“把常理说得有点新意”。

这三点,不仅是写好这篇高考作文的关键,也是我们平时对事物、事件进行审视和思考的关键。而培养这样的思维品质,应该是语文教育的题中应有之义。

2021年上海高考作文题,保持了近年来上海命题的特色,凸显了“思辨、大气”的特点。

“思辨”,是上海作文题近十年来最主要的特色,一直得到学界的肯定与支持。2021年这道题也给学生提供了充足的思考辨析的空间。“事物的价值”与“人们对此的认知”是不是同步的?如果不是同步的,那么产生时间错位的原因是什么?另外,有没有可能既不“同步”,也不“错位”,它就是一颗永久埋没在历史尘烟中的明珠?如此等等,都是可供考生们费一番思量的。

“大气”,这是近三年来上海作文题呈现出的新的变化。命题者在着力引导学生从个体生活走向对社会、历史甚至人类命运的关照。2020年高考题,“人在世上许多重要的转折中是否无能为力”,即是如此。今年的高考题写作,若要挖掘“事物的价值”与“人们对此的认知”发生时间错位的原因,不只是要考虑个体的局限性,还要考虑时代甚至是人类的局限性。这样的命题无疑对开阔学生的视野、提升学生的境界是大有裨益的。从这个意义上讲,高考的评价不只是分层,也是育人。

本题与2017年的“预测”以及2019年的“启发人们如何去认识事物”有类似的母题,即人们认识世界的方式。而今年材料中的“才能”一词强调了人们认识事物价值的条件——“时间的沉淀”。

人对事物价值的认识并不是空悬于一堆概念之中的,它有若干重要的依托,比如生活、语言,而时间亦是一个重要的维度。时间,给予人与事物充分交互的可能性;时间,把人们对事物价值的认识看作一个过程,而非一个结论……当然,对于高中生而言,也许不必把自己困在“时间”的抽象圈缋中,而是可以用一些具象的表述(比如历史的演进、时代的发展、事物的变迁、人生经验的积淀等等)来体现认识过程的历时性。

而本题用“也有人认为不尽如此”打开了思辩的空间。如果反向立意,建议破立结合,在阐明材料局限性的基础上进一步阐发自己对话题的认识。

今年上海的高考作文题,引导学生从时间的维度思考事物的价值的认识方式与认知可能,在宽博深广之中,保留了充分的思辨空间,体现出细腻体贴的情感温度。

所谓“宽博深广”,是指通过对时间因素的关照,“事物的价值”得以在极为广阔的时代画卷中得到思考与呈现,既能联想到经过历史的拣择终被人理解、接受的思想、事件或是人物;也能立足现实,追问今天尚待认识,未有定论的事物的价值,从而留期待于未来。题目中“不尽如此”的判断,又能促使人思考:是否只有经过时间的沉淀,才能认识到事物的价值?人们如何确立“时间沉淀”的周期?人们认识事物的价值时,又能否突破时间的维度,以更多的可能获得?类似的问题使此作文题具有了多样的阐释可能,给学生足够的思考自由。

高中生群体作为迈入成年世界的新人,应该在自我价值的确认方式上得到更多呵护与引导。“事物的价值”自然也包含对自身价值的思考,如果学生能关注自我塑造与时间的关系,则可以说“我由我的时间雕刻”,在作文中亦能写出个人的生命体验。因此今年的作文题,也符合学生的个人体验情境和社会生活情境,表现出对他们精神世界的温情关注。

首先,今年的题目是有现实关照的。为何偏偏在今年的高考作文题中引导学生思考“时间的沉淀”?建党百年,在百年的时间沉淀中,事物的价值如何被人们认识?这似乎正是当代青年应有所担当、有所思考的问题。这种现实关照性,又使得上海的作文题与全国各地作文题形成了隐隐的呼应。

其次,在关怀当下的共识之外,这个题目还有异军突起之处,使其又能保持上海作文鲜明的思辨质感。“也有人认为不尽如此。”这个态度暧昧的“不尽如此”,究竟将反对的矛头指向了“有人说”论述的哪一处缝隙?是不用经过时间沉淀,事物的价值就能被认识?还是经过时间的沉淀,情随事迁,沧海桑田,事物价值反而不能被人们认识?又或者,不是只有经过时间的纵向比较,共时下的横向比较,也能突显出事物价值?在这样的质疑中,我们又可再次质疑,即使事物的价值不经过时间沉淀,立刻“生逢其时”地为人们所认识,但这认识的可靠性又有几分?在时间的风云变幻之中,事物价值的有与无、大与小,是否会得到重新的审判?因此,后一句的异军突起,不是对“有人说”的反驳,反而是推动我们在更为细致的思辨中加深对“有人说”的全面思考。

当我们的思维走过了那么长的路,我们会有更包容的态度,或是更坚定的立场。也许,这也是一种时间的沉淀、思维的沉淀。

事物的价值是多方面的。有些物质的、表面的价值,或是符合主流取向的价值,可能甫一现世就会被人们认识到;而那些深层次的,乃至先于当时认知与文明程度的事物,其价值或许要在时间的沉淀中,才能被人们认识到。

但是,也并不是一切事物,带上时光的“滤镜”就会变得“有价值”,就会被人们“认识到”。时间的沉淀背后,有人们认知的发展,有时代车轮的前进,但绝不会是颠倒是非黑白的双眼。这也就是为什么“有人认为不尽如此”。

我是16年参加高考的,当时的题目是“如何评价他人的生活”每个人的看法不同,问我怎么看。连着几年第一时间关注高考作文题,发现都还是那个熟悉的味道,比如17年的“有人乐于接受生活的预测,有人不以为然”;20年的“转折在意想不到时发生,是否意味着人对事物发展进程无能为力?”;今年又是典型的“有人……有人……”的句式,永远不把话说死,放开足够的空间让学生从多方面思考自己立论,上海作文是真的喜欢“辩证”啊~

时间的沉淀,它不是一个静态的过程,应该是一个发展变化的过程。纵观发展的历史,人们对“事物的价值”的认知判断是有很多的确是需要经过时间沉淀的,尤其在众说纷纭莫衷一是的时候,时间可以让大众逐渐辨识事物的真伪,认清事物的真相,明晰其存在价值。上海作文一贯是大家都会写,写好难今年的题目要想拿高分也颇有难度。因为“时间沉淀”与“认识事物价值”之间的关系表明看似明显,实则有不确定性。如果不深入挖掘,就易浮于表层,空泛而谈。所以这是寻常而又不平凡的题目,而且反思一下,时间是人们认识事物价值的唯一途径吗?

本雅明《机械复制时代的艺术》曾探讨过:艺术作品因其不可复制的独特性而具有光晕,观众不自觉地吸引其中,这一机制被他称为艺术的“本真性”。拙劣的复制品正是因为本真性的缺乏,即便一时能够引起人们的注意,注定不会长久,所谓“历史的沉淀”,便是将艺术品与复制品的本质区别分隔开的工具。

但正如“不尽于此”,那么复制品的意义在哪里呢?电影丧失了戏剧表演的即时性、独特性,但它以更广泛、更有效的方式,将艺术品本身的存在告诸于世,从而引导更广泛的人群达到革命的效果。艺术品与复制品的职责发生了变化,艺术品朝向未来的永恒,而复制品面向当下的现实,那么时间的维度便不能再作为唯一的衡量标准。

在此基础上,我们可对题目中的“时间”提出各种质疑:具有充分本真性的艺术品,无须时间辅助,也必然被其本身光晕吸引;对于价值在当下,而非未来的复制品而言,如果评定其价值的体系不发生改变,那么时间与其价值便不相关;更甚,如果当下无法感受价值,却因他人而改变想法,是否意味着妥协与虚伪?那么在这里,所谓“时间的沉淀”就可能潜藏群体对于个体的、超我对于自我的欺骗与压抑。

我们赋予了高考很多意义,有人甚至会说“高考能够改变命运”,但课代表认为,并不是高考改变命运,而是一年又一年的高考,见证了那些努力改变命运的少年和他们的青春岁月。

高考,是一场考试,也是一座通往未来的桥梁,更是一场少年人的精神成人礼。在这场考试中,全力以赴,发挥出自己的最佳水平就已经是一种成功。

对于已经结束的考试,我们不妨“考完一门扔一门”,不要再多去想刚才的考试,不要互相询问自己没有把握的题目,不要影响接下来的考试;我们不妨把精力用在接下来的考试上,去期待即将面临的挑战,然后勇敢地征服它,给自己的三年高中生涯画上一个圆满的句号!

课代表祝愿所有的考生们,在这场考试中都能发挥出自己最佳的水平,考出理想的成绩,不负自己一路走来的付出和努力!

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